¿Innovar y ser disruptivo en el salón de clases? Tres estrategias para la enseñanza-aprendizaje de la argumentación jurídica
En este artículo se presentan tres estrategias innovadoras y disruptivas para la enseñanza-aprendizaje de la asignatura de Argumentación Jurídica desarrolladas en un curso formal de la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez (UACJ) ubicada en México. Corresponden a un estudio exploratorio y descripti...
Gorde:
| Egile nagusia: | |
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| Formatua: | Artículo |
| Hizkuntza: | spa |
| Argitaratua: |
2024
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| Gaiak: | |
| Sarrera elektronikoa: | https://doi.org/10.5354/0719-5885.2024.73455 https://pedagogiaderecho.uchile.cl/index.php/RPUD/article/view/73455 https://pedagogiaderecho.uchile.cl/index.php/RPUD/article/view/73455/78442 |
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