¿Innovar y ser disruptivo en el salón de clases? Tres estrategias para la enseñanza-aprendizaje de la argumentación jurídica

¿Innovar y ser disruptivo en el salón de clases? Tres estrategias para la enseñanza-aprendizaje de la argumentación jurídica

En este artículo se presentan tres estrategias innovadoras y disruptivas para la enseñanza-aprendizaje de la asignatura de Argumentación Jurídica desarrolladas en un curso formal de la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez (UACJ) ubicada en México. Corresponden a un estudio exploratorio y descripti...

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Podrobná bibliografie
Hlavní autor:	Camarillo Hinojoza, Hugo Manuel
Médium:	Artículo
Jazyk:	spa
Vydáno:	2024
Témata:	Enseñanza-aprendizaje Enseñanza-aprendizaje del derecho Argumentación Jurídica Estrategias pedagógicas Innovación docente info:eu-repo/classification/cti/4 info:eu-repo/classification/cti/5
On-line přístup:	https://doi.org/10.5354/0719-5885.2024.73455 https://pedagogiaderecho.uchile.cl/index.php/RPUD/article/view/73455 https://pedagogiaderecho.uchile.cl/index.php/RPUD/article/view/73455/78442
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