Lower Secondary School Mathematics Teachers’ TopicSpecific Content Knowledge in the U.S. and Russia
This interpretive cross-case study examined the U.S. and Russian teachers’ topic-specific knowledge of lower secondary mathematics. In total, N=16 teachers (8 from the U.S., and 8 from Russia) were selected for the study using non-probability purposive sampling technique. Teachers completed the T...
محفوظ في:
| المؤلف الرئيسي: | |
|---|---|
| مؤلفون آخرون: | , , , |
| التنسيق: | Artículo |
| اللغة: | English |
| منشور في: |
2019
|
| الموضوعات: | |
| الوصول للمادة أونلاين: | https://doi.org/10.26907/esd14.1.05 https://eandsdjournal.org/wp-stuff/uploads/sites/2/2019/04/141-final.pdf |
| الوسوم: |
إضافة وسم
لا توجد وسوم, كن أول من يضع وسما على هذه التسجيلة!
|
